Открытый урок по подготовке к госэкзамену по русскому яз. Обсуждение открытых уроков по приобщению к чтению

26 февраля 2011 г. в Лондонской школе русского языка и литературы прошел семинар «Особенности организации занятий и методики обучения в русской школе дополнительного образования. Наиболее эффективные методики и программы обучения РКИ, литературному чтению и страноведению».

Это второй семинар, который подготовлен и проведен Информационно-методическим центром для русских школ дополнительного образования Великобритании, открытым 6 месяцев назад на базе Лондонской школы русского языка и литературы при поддержке Фонда «Русский мир». Основная задача Центра – оказывать методическую поддержку руководителям школ, учителям и воспитателям, занимающимся с детьми в русских школах и центрах Великобритании, обсуждать с педагогами меры, необходимые для сохранения и развития русскоязычного образования, знакомить коллег с методиками и программами по русскому языку, литературе и страноведению и тем самым улучшать качество преподавания русского языка (как родного и как иностранного) в королевстве.

Особенности семинаров Центра состоят в том, что их важными участниками вместе с педагогами и руководителями русских школ Лондона, Оксфорда, Кэмбриджа, Ноттингема, Абердина, Хитчина, Андовера, Брайтона, Бирмингема, Эдинбурга и других английских городов выступают… дети от четырёх до семнадцати лет – ученики школы. В этот раз дети стали участниками уроков приобщения к чтению стихов и сказок, а также консультаций по подготовке к экзаменам GCSE и A-level. Эти занятия прошли в “открытом режиме” для педагогов и родителей и послужили конкретным практическим материалом, иллюстрирующим прогрессивные педагогические идеи, которые стали предметом обсуждения на семинаре.

Открытые уроки (с последующими коментариями) дали опытные педагоги школы, преподаватели по РКИ, специалисты по подготовке к госэкзаменам по русскому языку Марина Свержинская и кандидат искусствоведения Наталия Мороз.

Занятия с малышами провел гость из Германии кандидат психологических наук В.А.Левин. Известный педагог, автор книг для родителей, учебников и хрестоматий для детей, живущих вне России, детский писатель, в прошлом – один из ведущих телевизионных передач «Будильник» и «С утра пораньше» Вадим Левин дал открытые уроки занимательного литературного чтения для детей 4 – 8 лет, продемонстриров участникам семинара в действии разработанную им методику приобщения детей к чтению художественной литературы. Обсуждая уроки и тему „Путь к книге – общение втроём: Ребёнок–Взрослый–Книга“, педагоги познакомились с принципами методики В.Левина, суть которой состоит в том, чтобы учитывать смену мотивов чтения на разных возрастных этапах и соответственно изменять методы приобщения детей к книге, обеспечивая не только познавательное и речевое развитие ребенка, но и духовное сближение поколений в семье и в обществе.

Семинар украсили выступления школьного вокального ансамбля «Кадриль» вместе с руководителями: Викторией Савельевой и Анной Брейн, а также балетной студии «Лебедушка» под руководством балерины Кировского театра Ольги Тхруни.

Отзывы о семинаре:

…Огромное спасибо за семинар. Учителя остались очень довольны. Сегодня делились впечатлениями. Спасибо от всего нашего коллектива!

Галина Оя, Ипсвическая школа «Радуга»

…Cпасибо за вашу деятельность. Вы единственные, кто помогает группам или школам за Лондоном!…

Юлия Ллойд, Школа «Калинка», г. Брайтон

Cпасибо большое за семинар, Алеся возвратилась в Абердин с большим объемом информации, которую мы непременно будем применять в обучении наших детей. Анна, Русская школа им. Ломоносова,

г. Абердин, Шотландия

…Разрешите поблагодарить Вас и весь Ваш коллектив педагогов и родителей, за организацию методического семинара 26 февраля. Семинар был очень насыщенным. Выбранные темы были актуальны и дали всем участникам много пищи к размышлению. Такие семинары просто необходимы, как воздух, для учительской работы. Тем более, что преподавание русского языка детям, живущим за пределами России, всё ещё относительно новое дело. Общение с единомышленниками и информация – две бесценные вещи, которые предоставляют участникам Ваши семинары…Я думаю, что все участники подпишутся под петицией с просьбой о необходимости продолжения такой методической работы. Очень важно, чтобы русский язык продолжал жить в наших детях, чтобы были нити, связывающие их с исторической родиной их родителей, с культурой…Я думаю, что те энтузиазм,

усилия и время, которые вы вложили в организацию этого мероприятия, были высоко оценены участниками семинара.

Елена Доброродная-Харрисон.

Cеминар, который 26 февраля 2011 г. провел в Лондоне Информационно-методический центр для русских школ дополнительного образования Великобритании, был подготовлен продуманно и интересно, потому и прошёл насыщенно и полезно для всех участников – и для детей (с ними педагоги-лекторы проводили открытые занятия), и для руководителей русских школ и учителей, съехавшихся из многих городов страны. Именно такими, на мой взгляд, должны быть семинары, направленные на поиск и отработку методик и программ преподавания русского языка вне России (как родного в иноязычном окружении и русского как иностранного). Очень удачно и верно то, что зачином семинара стали открытые уроки, продемонстрировшие участникам примеры применения на практике эффективных педагогических идей приобщения детей разного возраста к русскому языку, русской литературе, к культуре и истории России. Критическое, деловое, заинтересованное обсуждение этих уроков позволило каждому участнику дискуссии соотнести собственный педагогический опыт с практикой коллег, выявить сильные и слабые стороны своего подхода к преподаванию русского языка в англоязычном окружении, вооружило критериями оценки различных учебных программ и методик, стимулировало (можно смело сказать – вдохновило!) на дальнейшие поиски и профессиональное самосовершенствование.

На семинарах Центра педагоги и методисты, знающие „изнутри“ условия преподавания русского в диаспоре, не только расширяли свой педагогический кругозор, но и включались в коллективное педагогическое творчество, совершенствуя собственные программы и методики, выдвигая идеи создания новых методик. Несомненно, такая форма семинара является наиболее удачной для повышения педагогического мастерства учителей русских школ, работающих вне России.

Очень надеюсь, что успешный опыт совершенствования русскоязычного образования, накопленный Информационно-методическим центром Великобритании, не пропадёт зря. Есть все основания для того, чтобы на базе Британского ИМЦ создать Международный ИМЦ для русских школ дополнительного образования. А то, что такой Центр необходим, очевидно для каждого, кто заинтересован в сохранении русского языка и культуры в мире.

Вадим Левин, г.Марбург, Германия

Seminar 26th of February, 2011 Programme

Уважаемые коллеги!

Как сообщалось ранее, на базе Лондонской школы русского языка и литературы при поддержке Фонда «Русский мир» открыт Информационно-методический центр для русских школ дополнительного образования Великобритании. Основная цель  центра – способствовать улучшению качества преподавания русского языка (как родного и как иностранного) путем оказания методической  помощи руководителям школ, педагогам,  занимающимся с детьми  в русских школах и  центрах.

В рамках проекта и исходя из задач центра,  проводятся семинары. Целью семинаров является ознакомление преподавателей русских школ Великобритании с методиками обучения и программами преподавания русского языка, литературы и страноведения, обсуждение  перспективы русскоязычного образования в Великобритании и мер, необходимых для его сохранения и развития.

Второй семинар в рамках проекта на тему:

«Особенности организации занятий и методики обучения в русской школе дополнительного образования. Наиболее эффективные методики и программы обучения РКИ, литературному чтению и страноведению» состоится 26 февраля 2011 по адресу: Brookland Junior School, Hill Top, Hampstead Garden Suburb, London, NW11 6EJ, Телефоны: 02084586077, 02082019389, 07771782406.

Участие в семинаре – бесплатно. Для участников планируется бесплатный ланч.

Предварительная регистрация и вклад в виде методических материалов от каждого участника обязательны. В виду ограниченности мест рекомендуется ранняя регистрация. Предпочтение будет отдано заявкам от новых участников.

Программа семинара:

Суббота, 26 февраля 2011 года

9.00-9.20 – регистрация участников семинара

9.20 – приветствие директора Лондонской школы русского языка и литературы, руководителя  информационно-методического центра для русских школ дополнительного образования Великобритании Ольги Петровны Брамли;

9.30-12.00 посещение открытых уроков в Лондонской школе русского языка и литературы:

1.       Вадим Александрович Левин- педагог, автор педагогических книг, учебников, учебных хрестоматий, автор стихов и сказок для детей и взрослых, член Союзов писателей бывшего СССР, Украины и Москвы. Автор оригинальной методики обучения чтению на русском языке в условиях иноязычной среды, член-корреспондент Российской Академии педагогических и социальных наук, кандидат психологических наук, в соответствии с лицензией ФРГ – доктор психологических наук. В течение 13 лет был ведущим и автором Весёлых уроков поэзии и сказки в Каминном зале ЦДРИ СССР, а также одним из телевизионных ведущих передач «Будильник» и «С утра пораньше» ЦТ.  Марбург, Германия.

9.30 – 10.00 – Занимательный урок литературы для детей 4 – 6 лет (старшая и подготовительная группы), открытый для взрослых. Методическое введение в тему: „Мотивация чтения и общения на русском у детей, живущих вне России“.

10.30 – 11.00 – Занимательный урок литературы для детей 7 – 8 лет (1 и 2 классы), открытый для взрослых. Методическое введение в тему: „Мотивация чтения и общения на русском у детей, живущих вне России“.

1. Татьяна Васильевна Дитрич, учитель истории и страноведения, выпускница Московского историко-архивного института, кандидат наук, исследователь жизни и деятельности Петра Великого.

10.10-10-55 Урок по истории в 5 классе по теме «Период Рюриковичей»

3.      Наталия Николаевна Мороз кандидат наук, учитель русского языка и литературы, преподаватель по РКИ, журналист, специалист по подготовке к экзаменам GCSE, A-level

11.05-11.50 Урок русского языка как иностранного по подготовке к экзамену на уровень AS: устная работа по развитию речи и аудированию

4.      Марина Свержинская, преподаватель по РКИ, специалист по подготовке к экзаменам GCSE, A-level

12.00-12.30 урок русского языка как иностранного по подготовке к экзамену на уровень AL: тренировка по написанию ессе

12.00-13.00 – Перерыв и обед для участников семинара

13.00 – Выступление гостей и школьного вокального ансамбля «Кадриль»

13.15-17.30 – Продолжение работы семинара

1. 13.15- Представление всех участников.

1. 13.30 – „Путь к книге – общение втроём: Ребёнок–Взрослый–Книга. Мотивация чтения и общения на русском у детей, живущих вне России. Возрастные этапы читательского развития: логика смены мотивов чтения и изменения методов приобщения к книге на разных этапах развития читателя.
   Чтение и сохранение языка родителей. Чтение и духовное сближение поколений в семье и в обществе“. Докладчик: В.А.Левин

14.45 –  Перерыв на кофе

3.      15.00- Выступление балетной студии «Лебедушка» и продолжение работы семинара. Вопросы и ответы. Докладчик: В.А.Левин

4.      15.30 – Oбсуждение открытых уроков по страноведению, подготовке к госэкзаменам по русскому как иностранному на уровни GCSE, AS, A-level. Обзор учебников и пособий, используемых в Лондонской школе русского языка и литературы для преподавания данных предметов. Докладчики – Татьяна Васильевна Дитрич, Наталия Николаевна Мороз, Марина Анатольевна Свержинская, Ольга Петровна Брамли.

1. 16.30 -17.30 Доклады участников семинара из разных школ. (Темы уточняются)

• Сепонене Алеся – Русская школа им. Ломоносова в Абердине

Презентация «Развивающие игры  для двуязычных детей дошкольного возраста»

• Маккью Лариса – детская группа «Играем вместе»

музыкально-игровая программа для детей от года до 5 лет.

Первый семинар на тему

“Особенности организации занятий и методики обучения в русской школе дополнительного образования. Наиболее острые проблемы. Пути их решения. Применение успешного опыта”

состоялся 9 октября по адресу:

Brookland Junior School, Hill Top, Hampstead Garden Suburb, London, NW11 6EJ, Телефон: 02084586077. Смотрите видео: Семинар 9 октября 2010 года, Лондон

Всего в семинаре приняли участие – 41 представитель от 13 русских школ дополнительного образования Великобритании, а также представители русских школ из Норвегии, Ирландии и двуязычного детского сада из Финляндии:

1.      Образовательный центр “Дар”, г. Лондон

2.      Лондонская школа русского яз. и литературы, г. Лондон

3.      Церковно-приходская школа, г. Лондон

4.      Русская школа “Аленушка”, г. Челмсфорд

5.      Русская школа, г. Хитчин

6.      Школа современных языков, г.Лестер

7.      Русская школа “Теремок”, г. Ноттингем

8.      «Русский Лицей», г. Оксфорд

9.      Русский центр “Калинка”, г. Брайтон

10.  Бирмингемская русская школа, г. Бирмингем

11.  Бирмингемская русская школа, г. Вустер

12.  Школа дополнительного образования “Русский Эдинбург”, г. Эдинбург

13.  Русская школа в Глазго, г.Глазго

14.  Русская школа, г. Корк, Ирландия

15.  Норвежско-русское общество, г. Осло, Норвегия

16.  Детский сад «Калинка», г. Хельсинки, Финляндия и другие

В рамках программы семинара состоялись:

• открытые уроки в двух дошкольных группах по развитию речи (по методике профессора

Е. Протассовой) с последующим обсуждением. Уроки провели: Светлана Кирвесмиес и Елена Копалина – воспитатели первого двуязычного  детского сада «Калинка»,  г. Хельсинки, специалисты по билингвальному обучению в дошкольных группах

• открытые уроки в двух начальных (Т. Тишалович и Л. Нещерет) и в старшем ( Н. Мороз) классах по русскому языку (грамматике, письму) и литературе (чтению и развитию речи) по методике Лондонской школы русского языка и литературы с последующим обсуждением
• обзор учебников, пособий и программ, используемых в Лондонской школе русского языка и литературы для преподавания русского языка, литературы, страноведения и развития речи.
• доклады: «Использование методики РКИ (русский как иностранный) в практике русской школы дополнительного образования». Ю.Овсянникова и «Новейшие исследования в нейродидактике и их применение в методике русской школы дополнительного образования» О. Брамли.
• обмен опытом по проблемам:

1.      Проблема преподавания в разновозрастных и разноуровневых группах.

2.      Методика преподавания русского языка «с нуля».

3.      Применение игровой методики на уроках русского языка.

4.      Профессиональное развитие учителей и существующие возможности

• выступления учащихся ансамбля «Кадриль» и балетной студии «Лебедушка»

“Еще раз огромное спасибо за организацию и проведение такого замечательного семинара!” – Виктория Кеннетт («Russianforall”)

“Ещё раз благодарю за очень интересный день!” Юлия Романченко (Бирмингемская русская школа)

“Спасибо огромное за замечательный семинар и гостеприимство” – Анна Роллинз – (бирмингемская школа, филиал в Вустере)

“Спасибо большое коллективу школы за организацию и проведение семинара. Всегда рады участвовать в ваших проектах. С наилучшими пожеланиями, Елена Васильева”

Дар Центр, Лондон

“Здравствуйте, Ольга Петровна! Семинар был очень хороший: основательный, содержательный и очень полезный для меня.Также очень приятно было услышать поздравления в честь Дня Учителя и получить розочку. Это замечательная традиция. Спасибо!” Луиза Николаевна Павлова, учитель русского и литературы

…Еще раз спасибо за замечательную, полезную конференцию. Больших Вам успехов в Вашей работе! С уважением, Татьяна Ноубл, директор Эдинбургской русской школы

…Хотелось бы выразить большую благодарность педагогам и лично О.П. Брамли за отличную организацию семинара и теплый прием. С уважением, Татьяна Лимар (школа «Русский Эдинбург», педагог)

“Комментарии к открытому уроку в лондонской школе Русского языка и Литературы, состоявшимся 9 октября 2010 г. Наталия Мороз

Вместо вступления

…Остановлюсь только на кратких комментариях по итогам уже прошедшего урока.

Оправдались ли мои ожидания как педагога? Реакция учеников и гостей по ходу урока. Атмосфера в классе.

Краткое содержание урока

• Небольшое вступительное слово, посвященное важности владения словом, возможностью варьировать его в разных грамматических формах (в данном случае умение переводить наклонения глагола из одного в другое – изъявительного в повелительное и наоборот).
• А также использованию веками накопленного богатства языка, выраженное в кратких формах – крылатых словах и выражениях, пословицах и поговорках. Для этого я использовала такие источники, как Новый Завет (Вначале было слово). Гомера (история вопроса «Он крылатое слово молвил» 12-8 в.в. до нашей эры). Аристотеля («Слово – самое сильное оружие человека», относящееся к теории исцеления человека и наоборот).  Знаменитую речь Иосифа Бродского в Мичиганском университете в Анн-Аробе («…накопление невыговоренного, невысказанного … может привести к неврозу. Это пагубно влияет на психику. Чтобы избежать этого  … надо просто приобрести словарь и читать его каждый день.»)

• После небольшого вступления мы перешли к практическим занятиям по использованию грамматических форм, которые показали, что ученики, без подготовки, легко справились с заданием.
• Каждый из них прочитал отрывок из текста бегло, очень выразительно и легко объяснил основную мыль текста.
• Кроме того, что самое ценное, на мой взгляд, ученики продемонстрировали развитое и богатое воображение, на ходу сочиняя историю по следующим параметрам: 1.на основе одного из крылатых выражений, например: А Васька слушает, да ест; 2. на основе первой и последней строки истории, данной учителем; 3. на основе первого абзаца, данного учителем.

Все истории были импровизированы, с большим чувством юмора, точно соответствовали заданию урока. Этот навык будет  полезен не только при сдаче экзаменов, но и в жизни.

Ученики превзошли все мои ожидания, и я понимаю, что следующие уроки можно будет усложнять без особого напряжения.

Важно отметить, что присутствие посторонних в классе, а их было более 20 человек, никак отрицательно не повлияло на ход урока. Он проходил так же непосредственно, с юмористическим комментариями, как и обычно. Надо отметить, что и гости были предельно доброжелательны, смеялись, аплодировали, образовали жюри и оценивали работу ребят так, что победителями оказались все, все заняли первое место.

Школьники с удовольствием согласились с мнением жюри, каждый чувствовал, что работал в полную силу. Затем, как обычно, записали домашнее задание перед окончанием урока.

Атмосфера в классе была рабочая, продуктивная, урок прошел в хорошем ритме, и настроение у учеников и гостей было хорошим. Некоторые из гостей задавали вопросы ученикам, сколько лет они живут в Англии, кто по национальности родители и т. д.

Надеюсь, что этот открытый урок был полезен и нашим школьникам, и участникам семинара, поскольку мы ведь постоянно учимся друг у друга посредством, так называемой обратной связи, что и составляет суть семинара.”

Полная программа семинара: Суббота, 9 октября 2010 года

Read the rest of this entry »