Ориентировочный перечень изучаемых лингвистических тем, а также знаний и умений по русскому языку для учащихся русских школ Великобритании (для обсуждения)

Изучаемые лингвистические темы Знания и умения

Учащиеся должны

_______________________________________________________________________________________

Фонетика. Графика. Орфоэпия.

Звуки речи и буквы.                               Знать: звуки речи мы слышим и произносим, буквы видим и пишем.

Знать названия русских букв.

Гласные и согласные звуки                   Знать на память шесть гласных звуков и десять гласных букв.

и буквы.                                                   Уметь различать гласные и согласные звуки и буквы.

Знать звуковое значение букв Е, Ё, Ю, Я.

Уметь читать и правильно произносить слова с буквами

Е, Ё, Ю, Я.

Уметь правильно произносить слова с гласными Э, Ы.

Твердые и мягкие согласные.               Знать способы обозначения на письме мягкости согласных.

Знать непарные мягкие согласные (Й,Ч,Щ) и непарные

твердые (Ж, Ш, Ц).

Уметь различать твердые и мягкие согласные и правильно их

произносить ( в частности согласные Й, Ч, Щ, Ж, Ш, Ц).

Звонкие и глухие согласные.                Знать способы различения звонких и глухих согласных;

Знать на память 10 глухих согласных.

Уметь различать звонкие и глухие согласные.

Уметь правильно произносить слова с согласными в слабой

позиции.

Способы обозначения звуки [Й]           Уметь правильно читать и произносить слова с буквами

на письме.                                                Й, Я, Е, Ё, Ю, Ъ,Ь.

Слог. Ударение.                                      Уметь делить слова на слоги, определять слоги ударные и

безударные.

Уметь правильно читать и правильно произносить слова с

безударными А, О, Е, Я, И.

Алфавит.                                                  Знать алфавит на память.

Уметь располагать слова в алфавитном порядке с учетом

второй и последующих букв.

Уметь находить нужное слово в словарях.

Уметь пользоваться словарями разных типов.

Лексика. Фразеология.

Многозначность слов.                            Уметь находить значения многозначных слов в толковом

и двуязычном словарях.

Прямое и переносное значение             Уметь находить в тексте и использовать в речи слова в

слова.                                                        переносном значении.

Уметь находить в словарях слова  с переносным значением (с                                                                  пометой перен.).

Омонимы. Паронимы.                           Знать общие сведения об омонимах и паронимах.

Уметь различать и правильно использовать в речи омонимы

и паронимы (в пределах лексического минимума)

Знать, как обозначаются омонимы в толковых и двуязычных                                                                  словарях.

Синонимы. Антонимы.                         Знать общие сведения о синонимах и антонимах.

Уметь находить в тексте и использовать в речи синонимы

(в том числе контекстуальные) и антонимы.

Общеупотребительные и                       Знать общие сведения о словах общеупотребительных и

не общеупотребительные слова.           не общеупотребительных (диалектных, профессиональных,

заимствованных, устаревших, новых).

Знать, как находить такие слова в словаре.

Фразеологизмы.                                      Знать общие сведения о фразеологизмах.

Уметь находить в тексте и использовать в речи фразеологизмы

(в пределах фразеологического минимума).

Словообразование.

Состав слова.

Словоизменение и                                  Знать общие сведения о словоизменении и словообразовании.

словообразование. Уметь различать родственные слова и формы одного и того же слова.                                                                 

Уметь находить начальную форму изменяемых слов.

Основа слова и окончание                    Знать общие сведения об основе слова и окончании,  о словах

изменяемых и неизменяемых.

Уметь находить в словах основу и окончание.

Корень слова. Приставка. Знать общие сведения о корне слова, приставке, суффиксе,

Суффикс. о родственных словах.

Родственные слова. Знать наиболее продуктивные приставки.

Уметь находить в словах корень, приставку, суффикс.

Уметь находить и подбирать родственные слова.

Основные случаи исторических           Знать о наличии исторических чередований гласных и чередований гласных и согласных                              согласных  звуков в приставках, корнях и суффиксах.

звуков.                                                      Уметь распознавать корни слов, приставки и суффиксы при

наличии чередования гласных и согласных.

Способы образования слов.

Приставочный, суффиксальный,          Знать общие сведения о каждом из морфологических способов

приставочно-суффиксальный,              образования слов.

бессуфиксальный способы                    Уметь объяснять образование слов (в наиболее прозрачных

образования слов.                                   случаях)- с помощью учителя.

Образование сложных слов с                Знать общие сведения об образовании сложных слов.

помощью соединительных                    Уметь определять состав сложных слов (с прозрачной

гласных О, Е и без них.                         структурой).

Образование сложносокращенных       Знать общие сведения о сложносокращенных словах.

слов.                                                         Уметь определять род сложносокращенных слов.

Уметь правильно использовать в речи наиболее распространенные сложносокращенные слова.

Морфология.

Самостоятельные части речи.

Имя существительное.

Значение имен существительных;       Знать, что обозначают имена существительные и на какие

вопросы, на которые они отвечают.    вопросы они отвечают.

Уметь распознавать имена существительные.

Существительные собственные           Уметь распознавать собственные имена существительные и

и нарицательные.                                   собственные наименования.

Существительные одушевленные        Уметь распознавать одушевленные и неодушевленные

и неодушевленные.                                существительные (по значению и с помощью вопросов кто?

что?).

Род имен существительных.                 Знать общие сведения о существительных трех родов.

Существительные общего рода.           Уметь определять род существительных по типичному

окончанию, с помощью местоимений (мой, моя, мое, или

он, она, оно), а также по словарю; правильно использовать в

речи существительные общего рода.

Число имен существительных              Знать окончания имен существительных множественного числа

Уметь правильно употреблять существительные во множественном числе, в частности, различать окончания Ы, И- А, Я у существительных мужского рода в именительном падеже множественного числа.

Имена существительные, имеющие     Знать существительные, имеющие только форму

форму только множественного             множественного числа (в пределах лексического минимума).

числа.                                                       Уметь правильно употреблять в речи такие существительные.

Изменение имен существительных      Знать названия падежей и вопросы к ним.

по падежам.                                             Уметь определять число и падеж имен существительных.

Три склонения имен                               Уметь определять тип склонения существительных по существительных.                                   начальной форме и роду.

Склонение существительных на –мя.  Уметь изменять существительные по падежам в единственном

и множественном числе.

Уметь правильно употреблять в речи падежные формы

существительных.

Несклоняемые имена                             Знать общие сведения о группах несклоняемых существительных. существительных.

Уметь правильно использовать в речи наиболее употребительные несклоняемые существительные (в пределах лексического минимума), а также фамилии, заканчивающиеся

на согласный, на –О и на –ИХ(-ЫХ).

Образование имен существительных.  Знать наиболее продуктивные суффиксы имен

существительных.

Уметь распознавать эти суффиксы в составе слов.

Имя прилагательное

Значение имен прилагательных;          Знать, что обозначают имена прилагательные и на какие

вопросы, на которые они                       вопросы они отвечают.

отвечают.                                                 Уметь распознавать прилагательные.

Знать: прилагательные в  предложении всегда связаны с

существительными и согласуются с ними в роде, числе и падеже.

Уметь ставить вопрос от существительного к прилагательному.

Изменение имен прилагательных        Уметь определять род и число прилагательного по существитель-

по родам и числам.                                 ному, к которому оно относится.

Знать на память окончания имен прилагательных трех родов и

во множественном числе (в именительном падеже)

Изменение имен прилагательных        Уметь ставить вопрос от существительного к прилагательному

по падежам.                                             в косвенных падежах.

Уметь распознавать падежные окончания прилагательных.

Уметь определять начальную форму прилагательных, правильно

употреблять падежные формы прилагательных.

Степи сравнения имен прилага-           Знать общие сведения о степенях сравнения имен прилагательных.

тельных. Сравнительная степень,         Уметь правильно образовывать и употреблять в речи

превосходная степень.                           прилагательные простой и составной сравнительной и превос-

ходной степени.

Краткая форма имен                               Знать: многие прилагательные имеют краткую форму.

прилагательных.                                     Знать: окончания имен прилагательных в краткой форме.

Уметь употреблять в речи наиболее распространенные

краткие прилагательные с правильной постановкой ударения.

Образование имен                                  Знать наиболее продуктивные суффиксы имен прилагательных.

прилагательных.                                     Уметь распознавать эти суффиксы в составе слов.

Имя числительное.

Значение имен числительных;                Знать, что обозначают имена числительные; деление

числительные количественные               числительных на количественные и порядковые; на какие

и порядковые; вопросы, на                      вопросы отвечают количественные и порядковые числительные.

которые они отвечают.                            Уметь распознавать имена числительные, количественные

и порядковые.

Простые и составные имена                    Уметь распознавать простые и составные числительные.

числительные.

Изменение по падежам простых             Знать числительные изменяются по падежам.

и составных числительных,                    Уметь склонять числительные а) 1,2,3,4; б)от 5 до 20 и 30;

обозначающих целые числа.                   в) 40, 90,100; г) от 50 до 80 и от 200 до 900; д) составные

числительные.

Уметь правильно употреблять в речи падежные формы этих

числительных и формы существительных при них.

Склонение собирательных                      Уметь склонять числительные двое, трое, четверо, оба/обе).

числительных.                                           Уметь правильно употреблять в речи падежные формы этих

числительных.

Уметь употреблять в речи собирательные числительные

а) с существительными, обозначающими лиц мужского пола,

детей и детенышей животных; б) с существительными,

обозначающими парные предметы (двое туфель, четверо сапог);

в) с существительными, употребляющимися только во

множественном числе (двое ножниц).

Склонение порядковых                           Знать, что порядковые числительные изменяются, как

числительных.                                           прилагательные, по родам, числам и падежам и имеют такие

же окончания.

Знать, что у составных порядковых числительных при

склонении изменяется только последнее слово.

Уметь правильно употреблять в речи падежные формы простых

и составных порядковых числительных, в том числе при

обозначении даты ( в тысяча девятьсот сорок пятом году, к

пятому мая и т .п.).

Слова много, мало в количественном    Уметь употреблять эти слова в речи.

значении.

Местоимение

Значение местоимений; вопросы,           Знать: местоимения указывают на предмет (похожи на

на которые они отвечают.                        существительные и отвечают на вопросы кто? что?);

на признак предмета (похожи на прилагательные и отвечают

на вопросы, какой? чей?); на количество (похожи на

числительные и отвечают на вопрос сколько?).

Разряды местоимений.                              Знать общие сведения о разрядах местоимений.

Личные местоимения.                               Уметь распознавать личные местоимения и правильно

использовать их падежные формы в речи (с предлогами и

без предлогов), в том числе формы с Н в начале местоимений

после предлогов.

Уметь использовать местоимение Вы как форму вежливости.

Возвратное местоимение себя.                 Уметь использовать местоимение себя для указания на лицо,

о котором идет речь.

Вопросительные и относительные          Знать, что вопросительное местоимение – это вопросы, на

местоимения                                               которые отвечают имена существительные, прилагательные,

и числительные.

Знать, что относительные местоимения – это те же слова,

которые являются вопросительными местоимениями, когда

они служат для связи простых предложений в составе

сложного.

Уметь использовать в речи вопросительные местоимения

для построения вопросительных предложений и

относительные местоимения для построения сложных

предложений.

Неопределенные местоимения.               Знать общие сведения об образовании неопределенных

местоимений от вопросительных при помощи приставок

кое-, не- и суффиксов –то, -либо,-нибудь.

Уметь использовать в речи неопределенные местоимения

в формах разных падежей с предлогами и без предлогов.

Отрицательные местоимения.                  Знать общие сведения об образовании отрицательных

местоимений от вопросительных с помощью приставок

не-, ни-.

Уметь использовать в речи отрицательные местоимения

в формах разных падежей с предлогами и без предлогов.

Притяжательные и указательные             Уметь использовать в речи притяжательные и указательные

местоимения.                                              местоимения в разных падежных формах.

Уметь использовать местоимение Ваш (Ваша, Ваше, Ваши) как

форму вежливости.

Уметь использовать местоимения тот, такой, таков, столько при

образовании  сложноподчиненных предложений.

Определительные местоимения.              Уметь использовать в речи определительные местоимения

в разных падежных формах.

Уметь употреблять местоимения сам, самый в соответствии

с их значением.

Глагол.

Значение глаголов;                                     Знать, что обозначают глаголы и на какие вопросы они

вопросы, на которые они отвечают.         отвечают.

Уметь распознавать глаголы.

Неопределенная форма глагола                Знать, на какие вопросы отвечают глаголы в неопределенной

(инфинитив).                                               форме.

Знать: неопределенная форма глагола (инфинитив) является его

начальной формой.

Уметь определять вид глагола по вопросам что делать? (что

делал?, что делают? что буду делать? и т.п.) и что сделать?

(что сделал? что сделаю? и т.п.).

Уметь подбирать видовые пары глаголов.

Знать наиболее употребительные видовые пары,

представляющие собой разные слова ( с разными основами):

взять – брать, сказать- говорить положить – класть,

поймать- ловить, выйти-выходить, найти- искать.

Возвратные глаголы.                                  Уметь распознавать возвратные глаголы.

Уметь правильно употреблять в речи разные формы возвратных

глаголов: с суффиксом – ся после согласных и с суффиксом –сь

после гласных.

Переходные и непереходные глаголы     Уметь распознавать переходные и непереходные глаголы.

Уметь правильно употреблять в речи переходные глаголы

с существительным в родительном падеже:

1) если при глаголе имеется отрицание (не выучил урока);

2) если действие переходит только на часть предмета

(выпил воды),

Наклонение глаголов.                                Знать, что обозначает каждое из трех наклонений.

Изъявительное наклонение.

Три времени глагола.                                 Знать: глаголы несовершенного вида имеют три времени

( будущее составное), глаголы несовершенного вида не имеют

настоящего времени (и имеют будущее простое),

Прошедшее время.                                      Знать, как образуется форма прошедшего времени глаголов.

Уметь правильно образовывать и правильно употреблять в речи

формы прошедшего времени

1)глаголов идти, найти; 2) тех  глаголов, которые в неопределенной форме заканчиваются на –чь, -ти (беречь-

берег, берегла; нести – нес, несла); 3) некоторых глаголов, в

неопределенной форме заканчиватся на –нуть (сохнуть-сох,

сохла; исчезнуть-исчез, исчезла).

Изменение глаголов прошедшего             Знать: глаголы прошедшего времени изменяются по числам,

времени.                                                       а в единственном числе по родам и имеют окончания –и(мн.число),

нулевое (м.род), -а(ж.род), -о (ср.род).

Уметь согласовывать глаголы прошедшего времени с

существительными трех родов.

Уметь правильно ставить ударение в формах прошедшего

времени наиболее употребительных глаголов (брать, быть,

взять, гнать, дать, жить, занять, плыть, подать, понять,

поднять, прибыть, принять, прибрать).

Настоящее время.                                        Знать: в настоящем времени употребляются только глаголы

Изменение глаголов в настоящем             несовершенного вида.

времени по лицам и числам                      Уметь употреблять личные формы глаголов настоящего времени.

(спряжение).

Будущее время.                                            Знать, как образуются формы будущего простого и составного.

Будущее простое и составное.                   Знать: глаголы несовершенного вида имеют будущее составное,

а глаголы совершенного вида – будущее простое.

Уметь употреблять личные формы глаголов будущего времени –

простого и составного.

Глаголы 1 и П спряжения.                         Знать на память личные окончания глаголов 1 и П спряжения.

Уметь распознавать спряжение глаголов с безударными личными

окончаниями (по неопределенной форме).

Разноспрягаемые глаголы.                         Уметь правильно употреблять личные формы глаголов

бежать, хотеть, есть, дать.

Условное наклонение глагола.                  Знать, как образуются глаголы условного наклонения.

Знать о свободном расположении частицы бы в предложении.

Уметь правильно строить предложения с глаголами в условном

наклонении и использовать эти предложения в речи.

Повелительное наклонение глагола.        Знать, как образуются глаголы повелительного наклонения

в единственном и во множественном числе.

Уметь правильно употреблять в речи глаголы повелительного

наклонения.

Уметь использовать в значении повелительного наклонения

глаголы изъявительного, сослагательного наклонений

и неопределенной формы.

Безличные глаголы                                     Уметь употреблять в речи наиболее распространенные

безличные глаголы.

Образование глаголов.                               Знать наиболее продуктивные приставки и суффиксы глаголов.

Уметь подбирать однокоренные глаголы с разными

приставками и правильно использовать их в речи.

Причастие.

Значение причастий; вопросы,                 Знать, что обозначают причастия и на какие вопросы они

на которые они отвечают.                          отвечают.

Признаки распознавания причастий.       Знать: причастия 1) образуются от глаголов с помощью

суффиксов – ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ-,-вш, -ш-, -нн-, -енн, -т-,

2) по значению связаны с действием; 3) в предложении

относятся к существительному или местоимению и отвечают

на вопрос какой? 4) могут быть возвратными.

Уметь распознавать причастия.

Уметь ставить вопрос от существительного к причастию.

Действительные и страдательные             Знать, что обозначают действительные и страдательные

причастия.                                                    причастия и как они образуются.

Причастный оборот.                                   Знать, что такое причастный оборот.

Уметь распознавать причастные обороты, использовать

в речи предложения с причастными оборотами.

Склонение причастий.                               Знать: причастия изменяются по родам, числам, падежам,

как прилагательные.

Уметь использовать в речи разные падежные формы

причастий.

Краткие страдательные причастия.          Знать: страдательные причастия имеют полную и краткую форму

(как прилагательные).

Знать окончания кратких страдательных причастий.

Уметь использовать в речи предложения с краткими

страдательными причастиями.

Уметь правильно ставить ударение в полных и кратких

страдательных причастиях, образованных от наиболее

употребительных глаголов (взять, задать, занять, набрать,

начать, отдать, принять и др.).

Деепричастие

Значение деепричастий; вопросы,              Знать, что обозначают деепричастия и на какие вопросы они

на которые они отвечают.                            отвечают.

Уметь распознавать деепричастия.

Деепричастия несовершенного и                Знать, как образуются деепричастия несовершенного

совершенного вида.                                      и совершенного вида.

Уметь образовывать деепричастия от глаголов и использовать

деепричастия в речи.

Деепричастный оборот.                               Знать, что такое деепричастные оборот.

Уметь распознавать деепричастные обороты, использовать

в речи предложения с деепричастными оборотами.

Наречие.

Значение наречий;                                        Знать основные значения наречий (образ действия, время,

место, мера и степень) и вопросы, на которые отвечают

Неизменяемость наречий.                            наречия (как? где? куда? откуда? когда? с каких пор?

до каких пор? насколько? в какой мере?); о неизменяемости

наречий.

Уметь распознавать наречия.

Образование наречий.                                  Знать общие сведения о способах образования наречий.

Степени сравнения наречий.                      Знать, как образуются сравнительная и превосходная

степень наречий.

Уметь использовать в речи наречия в сравнительной

и превосходной степени.

Служебные части речи.

Предлог.

Служебная роль предлогов –                       Знать наиболее употребительные непроизводные и

для выражения зависимости                       производные предлоги (без использования терминов).

существительного, числительного             Уметь распознавать предлоги и правильно использовать их

и местоимения от других слов в                 в речи (в частности, предлоги в, на, с, из, благодаря, согласно,

словосочетании и предложении.                вопреки и др).

Союз.

Служебная роль союзов –                              Знать наиболее употребительные сочинительные и

связывают однородные члены в                   подчинительные союзы (без использования терминов).

составе простого предложения и                  Уметь распознавать союзы и использовать их в речи.

простые предложения в составе

сложного.

Частица.

Служебная роль частиц –                             Знать частицы не, ни, ли, разве, неужели, вот, вон, именно,

вносят в предложения  различные              как раз, только, лишь, же, ли, бы.

оттенки значения.                                         Уметь правильно использовать эти частицы в речи.

Междометие.                                                Знать наиболее употребительные междометия.

Уметь употреблять эти междометия.

Синтаксис.

Словосочетание.                                         Знать о главном и зависимом словах в словосочетании.

Уметь находить главное и зависимое слово в

словосочетании, правильно ставить вопрос от главного

слова к зависимому.

Уметь выделять словосочетания в предложении.

Предложение.

Интонационная законченность                   Уметь произносить предложения соблюдая интонацию

предложений. Логическое ударение.          «конца предложения» и логическое ударение.

Простое предложение

Главные и второстепенные                             Знать: подлежащее чаще всего бывает выражено

члены предложения                                         существительным, числительным или местоимением в

именительном падеже.

Знать общие сведения и простом и составном сказуемом.

Знать вопросы, на которые отвечают подлежащее, сказуемое

и второстепенные члены предложения.

Знать: подлежащее и сказуемое составляют

грамматическую основу простого предложения.

Уметь: устанавливать связь между словами в простом

предложении с помощью вопросов.

Уметь находить в простом предложении его грамматическую

основу и второстепенные члены.

Вопросительные предложения.                      Знать особенности вопросительной интонации в русской речи.

Уметь произносить вопросительные предложения с

правильной интонацией.

Уметь использовать в речи вопросительные предложения

с вопросительными словами, с частицей ли и без них.

Восклицательные предложения.                    Уметь использовать в речи восклицательные предложения.

Уметь произносить восклицательные предложения с

соответствующей интонацией.

Предложения с одним                                     Знать общие сведения о предложениях с одним главным

главным членом – сказуемым.                        членом – сказуемым.

Уметь правильно строить и использовать в речи такие

предложения.

Уметь находить предложения с одним главным членом – сказуемым в составе сложного предложения.

Предложения с одним главным членом-       Уметь использовать в речи назывные предложения.

– подлежащим (назывные).

Однородные члены предложения.                 Знать: однородными являются члены предложения,

которые относятся к одному т тому же слову и отвечают на

один и тот же вопрос.

Знать наиболее употребительные сочинительные союзы.

Уметь находить в предложении однородные члены

(нераспространенные и распространенные).

Уметь использовать в речи предложения с однородными

членами (соединенными союзами и  без них).

Обобщающие слова при однородных            Уметь находить в предложении обобщающие слова.

членах предложения.                                       Уметь использовать предложения с обобщающими словами

при однородных членах.

Предложения с обращениями.                        Знать: обращения могут стоять в начале, в середине и в конце

предложения.

Уметь опознавать обращения.

Уметь использовать в речи предложения с обращениями.

Предложения с вводными словами.              Знать наиболее употребительные вводные слова и их значения.

Уметь употреблять в речи вводные слова.

Обособленные члены предложения.              Уметь распознавать обособленные члены предложения,

выраженные причастными и деепричастными оборотами,

а также оборотами с предлогами несмотря на, вопреки,

благодаря.

Обособленные уточняющие члены                Знать признаки распознавания уточняющих членов

предложения.                                                    предложения.

Уметь распознавать уточняющие члены предложения,

в том числе присоединяемые словами то есть, или, даже,

в частности, например, кроме, помимо, за исключением, наряду, с и др.

Сложное предложение.                                 Знать: в ставе сложного предложения два или несколько

простых, в каждом из которых есть своя грамматическая

основа.

Знать наиболее употребительные союзы и союзные слова,

соединяющие простые предложения в составе сложного.

Уметь определять границы простых предложений в составе

сложного.

Уметь использовать в речи сложные предложения с наиболее

употребительными союзами и союзными словами и без них.

Прямая и косвенная речь. Диалог.

Предложения  с прямой речью.                      Знать до 10 глаголов, обозначающих процессы речи или

мысли, а также 5-6 глаголов, обозначающих действия,

сопутствующие говорению или мысли (говорить, сказать,

спросить, ответить, прошептать, засмеяться, удивиться, улыбнуться и т.п.)

Уметь выделять прямую речь и слова автора.

Уметь использовать  предложения с прямой речью.

Уметь произносить предложения с прямой речью с

соответствующей интонацией.

Предложения с косвенной речью.                 Знать о косвенной речи как способе передачи чужой речи.

Уметь строить предложения с косвенной речью ( в том числе

с косвенными вопросом), используя союзы что, будто, чтобы, вопросительные слова в роли союзных слов, частицу ли.

Уметь правильно употреблять личные местоимения и

личные формы глаголов при использовании предложений

с косвенной речью.

Диалог.                                                              Уметь выделять реплики участников диалога.

Уметь участвовать в диалоге.      

Орфография

(перечень изучаемых орфографических правил, на основе которых формируются соответствующие орфографические умения и навыки).

  1. Проверяемые безударные гласные в корне слова (с помощью подбора однокоренных, так называемых проверочных слов).
  2. Буквы о-а в корнях с чередованием (лаг-лож кас-кос, раст(ращ)- рос, гор-гар).
  3. Буквы е-и в корнях с чередованием.
  4. Проверяемые согласные в корне слова.
  5. Непроизносимые согласные в корне слова.
  6. Непроверяемые гласные и согласные (формируется умение пользоваться словарем и заучивается определенный минимум слов с непроверяемым написанием).
  7. Буквы и,у,а после шипящих.
  8. Буквы ё,о после шипящих в корне слова.
  9. Употребление буквы Ь для обозначения мягкости согласных.
  10. Буква Ь на конце слов после шипящих.
  11. Раздельное написание предлогов с другими словами.
  12. Гласные и согласные в приставках (кроме приставок на –з(с) и приставок пре-, при-.
  13. Буквы з, с на конце приставок.
  14. Различение на письме приставок пре- и при-.
  15. Буквы И, Ы после Ц.
  16. Большая буква и кавычки в собственных наименованиях.
  17. Буквы е, и в падежных окончаниях существительных.
  18. Гласные е, и в суффиксах –ек, -ик существительных.
  19. Буквы щ, ч в суфйфиксе –щик(-чик).
  20. Правописание падежных окончаний прилагательных.
  21. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.
  22. Различение на письме суффиксов –к-и-ск– прилагательных.
  23. Буквы е, о после шипящих в суффиксах и в падежных окончаниях существительных, прилагательных и наречий.
  24. Соединительные о, е и дефис в сложных словах.
  25. Слитное и раздельное написание не с существительными, прилагательными и наречиями на –о, -е.
  26. Мягкий знак на конце и в середине числительных
  27. Буква и в окончаниях числительных
  28. Дефис в неопределенных местоимениях  наречиях.
  29. Различение на письме приставок не, ни в отрицательных местоимениях и наречиях.
  30. Слитное и раздельное написание не, ни в отрицательных местоимениях.
  31. Правописание безударных личных окончаний глаголов 1 и П спряжения.
  32. Правописание –тся и –ться в глаголах.
  33. Правописание не с глаголами и деепричастиями.
  34. Гласные в суффиксах действительных и страдательных причастий настоящего времени.
  35. Слитное и раздельное написание не с причастиями.
  36. Две и одна буква н в суффиксах причастий и прилагательных, образованных от глаголов.
  37. Одна и две буквы н в наречиях.
  38. Буквы о, а на конце наречий.
  39. Дефис между частями слова в наречиях.
  40. Написание предлогов в течение, в продолжение, вследствие.
  41. Слитное написание союзов тоже, также, чтобы.
  42. Правила переноса слов.

Пунктуация

(перечень изучаемых пунктуационных правил, на основе которых формируются соответствующие пунктуационные умения и навыки).

  1. Знаки препинания в конце предложения.
  2. Тире между подлежащим и сказуемым.
  3. Запятые между однородными членами предложения.
  4. Знаки препинания при однородных членах с обобщающими  словами.
  5. Запятая и восклицательный знак при обращение.
  6. Запятые при вводных словах и предложениях.
  7. Запятые при обособленных определениях, выраженных причастными оборотами и прилагательными с зависимыми словами.
  8. Запятые при деепричастиях и деепричастных оборотах.
  9. Запятые при обстоятельствах с предлогами несмотря на, благодаря.

10.  Запятые при уточняющих членах предложения.

11.  Знаки препинания при прямой речи и цитате.

12.  Знаки препинания при диалоге.

13.  Выделение запятыми простых предложений в составе сложного.

Методист центра Г.М.Иваницкая – кандидат педагогических наук

Руководитель проекта – О.Брамли

ноябрь 2010

Comments are closed.