Работа по развитию речи в школе осуществляется по четырем направлениям.
Первые два направления создают условия для речевого развития учащихся.
Это-
- обогащение у школьников запаса языковых единиц (звуков, морфем, слов, грамматических моделей), в первую очередь- обогащение словарного запаса (это направление обеспечивает возможность речи, но не саму речь)
- усвоение норм русского литературного языка (орфоэпических и грамматических), (это направление обеспечивает правильность речи).
Следующие два направления способствуют формированию собственно речевых умений. Это
- развитие диалогической речи
- развитие связной (монологической речи).
Наиболее трудным видом речи для любого носителя того или иного языка является связная (монологическая) речь.
Основными видами работы по развитию связной речи учащихся являются:
– устные и письменные ответы на вопросы
– устные и письменные пересказы (изложения)
– устные и письменные сочинения
Виды изложений (устных и письменных).
По способу использования исходного текста:
- близкие к тексту
- подробные
- сжатые
- выборочные
По стилистической принадлежности исходного текста:
- пересказ художественного текста
- пересказ публицистического текста
- пересказ научно-учебного текста
Виды сочинений (устных и письменных)
По типу речи продуцируемого текста
- сочинения – повествования
- сочинения – описания
- сочинения – рассуждения
По жанровой принадлежности продуцируемого текста (как правило, жанр определяет и стиль текста)
- выступление перед аудиторией (сообщение, доклад, ответ на уроке, на экзамене)
- аннотация
- отзыв о прочитанной статье, книге, о кинофильме
- статья в газету, журнал
- письмо
- рассказ
- дневник
- эссе
по источнику материала, используемого в сочинении:
- на материале личного опыта
- на материале личных наблюдений
- на основе услышанного (по чьим-то рассказам)
- на материале печатных произведений
- по картине
- по серии картин (картинок)
- по воображению.
Кроме того, изложения и сочинения различаются –
По степени самостоятельности учащихся:
1 обучающие
– с предварительной языковой подготовкой,
– по данному началу, или концу, или по данному плану,
– с коллективной работой над частями продуцируемого текста,
– по данному образцу,
2. контрольные (полностью самостоятельные)
по месту выполнения работы
– классные,
– домашние.
Методист центра Г.М.Иваницкая – кандидат педагогических наук
апрель 2011