Особенности организации занятий и методики обучения в русской школе дополнительного образования. Наиболее острые проблемы. Пути их решения. Применение успешного опыта

Первый семинар на тему

http://www.russian-school.co.uk/wp-content/uploads/P1020463-300x225.jpg

“Особенности организации занятий и методики обучения в русской школе дополнительного образования. Наиболее острые проблемы. Пути их решения. Применение успешного опыта”

состоялся 9 октября по адресу:

Brookland Junior School, Hill Top, Hampstead Garden Suburb, London, NW11 6EJ, Телефон: 02084586077. Смотрите видео: Семинар 9 октября 2010 года, Лондон

Всего в семинаре приняли участие – 41 представитель от 13 русских школ дополнительного образования Великобритании, а также представители русских школ из Норвегии, Ирландии и двуязычного детского сада из Финляндии:

1.      Образовательный центр “Дар”, г. Лондон

2.      Лондонская школа русского яз. и литературы, г. Лондон

3.      Церковно-приходская школа, г. Лондон

4.      Русская школа “Аленушка”, г. Челмсфорд

5.      Русская школа, г. Хитчин

6.      Школа современных языков, г.Лестер

7.      Русская школа “Теремок”, г. Ноттингем

8.      «Русский Лицей», г. Оксфорд

9.      Русский центр “Калинка”, г. Брайтон

10.  Бирмингемская русская школа, г. Бирмингем

11.  Бирмингемская русская школа, г. Вустер

12.  Школа дополнительного образования “Русский Эдинбург”, г. Эдинбург

13.  Русская школа в Глазго, г.Глазго

14.  Русская школа, г. Корк, Ирландия

15.  Норвежско-русское общество, г. Осло, Норвегия

16.  Детский сад «Калинка», г. Хельсинки, Финляндия и другие

В рамках программы семинара состоялись:

  • открытые уроки в двух дошкольных группах по развитию речи (по методике профессора

Е. Протассовой) с последующим обсуждением. Уроки провели: Светлана Кирвесмиес и Елена Копалина – воспитатели первого двуязычного  детского сада «Калинка»,  г. Хельсинки, специалисты по билингвальному обучению в дошкольных группах

  • открытые уроки в двух начальных (Т. Тишалович и Л. Нещерет) и в старшем ( Н. Мороз) классах по русскому языку (грамматике, письму) и литературе (чтению и развитию речи) по методике Лондонской школы русского языка и литературы с последующим обсуждением
  • обзор учебников, пособий и программ, используемых в Лондонской школе русского языка и литературы для преподавания русского языка, литературы, страноведения и развития речи.
  • доклады: «Использование методики РКИ (русский как иностранный) в практике русской школы дополнительного образования». Ю.Овсянникова и «Новейшие исследования в нейродидактике и их применение в методике русской школы дополнительного образования» О. Брамли.
  • обмен опытом по проблемам:

1.      Проблема преподавания в разновозрастных и разноуровневых группах.

2.      Методика преподавания русского языка «с нуля».

3.      Применение игровой методики на уроках русского языка.

4.      Профессиональное развитие учителей и существующие возможности

  • выступления учащихся ансамбля «Кадриль» и балетной студии «Лебедушка»

“Еще раз огромное спасибо за организацию и проведение такого замечательного семинара!” – Виктория Кеннетт («Russianforall”)

“Ещё раз благодарю за очень интересный день!” Юлия Романченко (Бирмингемская русская школа)

“Спасибо огромное за замечательный семинар и гостеприимство” – Анна Роллинз – (бирмингемская школа, филиал в Вустере)

“Спасибо большое коллективу школы за организацию и проведение семинара. Всегда рады участвовать в ваших проектах. С наилучшими пожеланиями, Елена Васильева”

Дар Центр, Лондон

“Здравствуйте, Ольга Петровна! Семинар был очень хороший: основательный, содержательный и очень полезный для меня.Также очень приятно было услышать поздравления в честь Дня Учителя и получить розочку. Это замечательная традиция. Спасибо!” Луиза Николаевна Павлова, учитель русского и литературы

…Еще раз спасибо за замечательную, полезную конференцию. Больших Вам успехов в Вашей работе! С уважением, Татьяна Ноубл, директор Эдинбургской русской школы

…Хотелось бы выразить большую благодарность педагогам и лично О.П. Брамли за отличную организацию семинара и теплый прием. С уважением, Татьяна Лимар (школа «Русский Эдинбург», педагог)

“Комментарии к открытому уроку в лондонской школе Русского языка и Литературы, состоявшимся 9 октября 2010 г. Наталия Мороз

Вместо вступления

…Остановлюсь только на кратких комментариях по итогам уже прошедшего урока.

Оправдались ли мои ожидания как педагога? Реакция учеников и гостей по ходу урока. Атмосфера в классе.

Краткое содержание урока

  • Небольшое вступительное слово, посвященное важности владения словом, возможностью варьировать его в разных грамматических формах (в данном случае умение переводить наклонения глагола из одного в другое – изъявительного в повелительное и наоборот).
  • А также использованию веками накопленного богатства языка, выраженное в кратких формах – крылатых словах и выражениях, пословицах и поговорках. Для этого я использовала такие источники, как Новый Завет (Вначале было слово). Гомера (история вопроса «Он крылатое слово молвил» 12-8 в.в. до нашей эры). Аристотеля («Слово – самое сильное оружие человека», относящееся к теории исцеления человека и наоборот).  Знаменитую речь Иосифа Бродского в Мичиганском университете в Анн-Аробе («…накопление невыговоренного, невысказанного … может привести к неврозу. Это пагубно влияет на психику. Чтобы избежать этого  … надо просто приобрести словарь и читать его каждый день.»)
  • После небольшого вступления мы перешли к практическим занятиям по использованию грамматических форм, которые показали, что ученики, без подготовки, легко справились с заданием.
  • Каждый из них прочитал отрывок из текста бегло, очень выразительно и легко объяснил основную мыль текста.
  • Кроме того, что самое ценное, на мой взгляд, ученики продемонстрировали развитое и богатое воображение, на ходу сочиняя историю по следующим параметрам: 1.на основе одного из крылатых выражений, например: А Васька слушает, да ест; 2. на основе первой и последней строки истории, данной учителем; 3. на основе первого абзаца, данного учителем.

Все истории были импровизированы, с большим чувством юмора, точно соответствовали заданию урока. Этот навык будет  полезен не только при сдаче экзаменов, но и в жизни.

Ученики превзошли все мои ожидания, и я понимаю, что следующие уроки можно будет усложнять без особого напряжения.

Важно отметить, что присутствие посторонних в классе, а их было более 20 человек, никак отрицательно не повлияло на ход урока. Он проходил так же непосредственно, с юмористическим комментариями, как и обычно. Надо отметить, что и гости были предельно доброжелательны, смеялись, аплодировали, образовали жюри и оценивали работу ребят так, что победителями оказались все, все заняли первое место.

Школьники с удовольствием согласились с мнением жюри, каждый чувствовал, что работал в полную силу. Затем, как обычно, записали домашнее задание перед окончанием урока.

Атмосфера в классе была рабочая, продуктивная, урок прошел в хорошем ритме, и настроение у учеников и гостей было хорошим. Некоторые из гостей задавали вопросы ученикам, сколько лет они живут в Англии, кто по национальности родители и т. д.

Надеюсь, что этот открытый урок был полезен и нашим школьникам, и участникам семинара, поскольку мы ведь постоянно учимся друг у друга посредством, так называемой обратной связи, что и составляет суть семинара.”

Полная программа семинара: Суббота, 9 октября 2010 года


9.00-9.20 – регистрация участников семинара

9.20 – приветствие директора Лондонской школы русского языка и литературы, руководителя  информационно-методического центра для русских школ дополнительного образования Великобритании Ольги Петровны Брамли;

9.30-12.00 посещение открытых уроков в Лондонской школе русского языка и литературы:

  1. Светлана Кирвесмиес и Елена Копалина – воспитатели первого двуязычного  детского сада “Калинка”,  г. Хельсинки, специалисты по билингвальному обучению в дошкольных группах

9.30 -10.00 – старшая группа детского сада

10.00-10.30 – подготовительная группа

9.30-10.00

  1. Людмила Владимировна Нещерет, учитель начальных классов,урок чтения во 2-м классе,  (обучение чтению, совершенствование навыков чтения у младших  школьников, обучение диалогической речи)

    10.00-10-55

  2. Татьяна Тишалович, учитель начальных классов, урок русского языка и развития речи во 2 классе, (в том числе, обучение письму)11.05-11.50
  3. Наталия Мороз кандидат искусствоведения, учитель русского языка и литературы, комбинированный урок русского языка и литературы в 8-м классе (крылатые слова и выражения и повелительное наклонение глагола).12.00-12.50 – перерыв и обед для участников семинара12.50 – выступление школьного вокального ансамбля «Кадриль»

13.00-14.30 – продолжение работы семинара

  1. Oбсуждение открытых уроков в начальной и старшей школе. Обзор учебников и пособий, используемых в Лондонской школе русского языка и литературы для преподавания русского языка, литературы, страноведения и развития речи.Ведущие: Людмила Владимировна Нещерет, Татьяна Тишалович, Ольга Владимировна Кириллова, Наталья Николаевна Мороз.
  2. Обсуждение открытых уроков в дошкольных группах. Докладчики- Светлана Кирвесмиес и Елена Копалина, г. Хельсинки
  3. Использование методики РКИ (русский как иностранный) в практике русской школы дополнительного образования. (Методика работы над активной грамматикой (падежи, глаголы)). Докладчик преподаватель РКИ – Юлия Евгеньевна Овсянникова14.30– выступления балетной студии «Лебедушка»

    14.30 – перерыв

    15.00 -17.00 продолжение работы семинара

    Обзор используемых в школе программ. (Обсуждение. Сравнение с программами в других школах участников семинара.) Ведущие: Ольга Петровна Брамли- руководитель проекта, Галина Марковна Иваницкая- методист, Мария Викторовна Железникова-заместитель руководителя проекта

    Сессия вопросов и ответов, обмен опытом по проблемам:

  • Проблема преподавания в разновозрастных и разноуровневых группах.
  • Методика преподавания русского языка «с нуля».
  • Применение игровой методики на уроках русского языка.
  • Профессиональное развитие учителей и существующие возможности

7.    Новейшие исследования в нейродидактике и их применение в методике русской школы дополнительного образования.

Докладчик- Ольга Петровна Брамли

Обзор рекомендуемой для работы в школах дополнительного образования учебной и методической литературы.

Leave a Reply

You must be logged in to post a comment.